Los smartphones son el tercer dispositivo más empleado para estudiar y ver contenidos audiovisuales en eLearning  

Los formatos audiovisuales preferidos son el webinar y la videoconferencia, aunque cada vez se demandan
más los videojuegos y los fragmentos de películas

Según la mayoría de los encuestados, a partir de los 10 minutos dejan de prestar atención a un
contenido audiovisual formativo en la enseñanza online   

Son mayoría los que valoran positivamente el uso de los contenidos audiovisuales formativos en la enseñanza eLearning. Así, se desprende de la encuesta realizada por Bureau Veritas Centro Universitario entre estudiantes y profesionales de eLearning procedentes de España y Latinoamérica. En concreto, un 98% de los encuestados valora positiva y muy positivamente el uso de los contenidos audiovisuales formativos en este tipo de enseñanza frente a un solo 2% que piensa lo contrario.

Los dispositivos más empleados para estudiar y ver los contenidos audiovisuales siguen siendo el ordenador portátil (48,3%) y, a gran distancia, el de sobremesa (22,5%). Sin embargo, han ganado mucho terreno los dispositivos inteligentes: 7,44% de los encuestados se decanta por los smartphones, mientras que el 7,1% prefiere la pantalla tradicional de televisión y el 6,8% las tablets; el 7,7% restante es para otros.

Como herramientas, los estudiantes de eLearning prefieren la plataforma virtual que destaca como opción (27,4%) seguida significativamente de cerca por los contenidos audiovisuales (22,2%) y, en último lugar, el papel (11,9%). Aunque la alternativa mayoritaria es la combinación de todas ellas, que representa el 31,5%.

Estos no son los únicos datos significativos que se desprenden. Los formatos preferidos para los contenidos audiovisuales formativos son los clásicos: el webinar (29,7%) es el elegido prioritariamente y, en menor grado, la videoconferencia web (16,8%). Pero, cada vez son más usados y cuentan con más adictos en la formación online formatos emergentes como los videojuegos (11,9%) o los fragmentos de películas (11,4%). A estos les siguen el reportaje (10,9%), y con un 6,3%, en el mismo plano, la mesa redonda, la entrevista y otras opciones.
Según se deduce de la encuesta, los contenidos audiovisuales deben destinarse, por orden de preferencia de más a menos, a ejemplos o casos prácticos (28,6%), materias específicas del programa (28,2%), seminarios magistrales (14,9%), temas de actualidad (12,9%), materias generales (9,8%) y otros (5,2%).

En cuanto a su duración, los encuestados dejan de prestar atención preferentemente a los 10 minutos (31%), en segundo lugar a los 20 minutos (22%), y la tercera opción desciende hasta los 5 minutos (19%). Las últimas opciones son los 30 minutos (18%) y más de media hora (7%). En el mismo sentido, una mayoría de la muestra prefiere ver los contenidos de una vez (48%) frente a un 38% que lo hace en función de la duración, y el 14% que los visualiza por partes.

Cuando los contenidos audiovisuales formativos consiguen la aceptación de los alumnos y estudiantes de eLearning, el 68% participa en ellos y hasta un 75% lo comparte en las diferentes alternativas que permite la red hoy en día.